“全球学生阅读能力进展研究”（Progress in International Reading Literacy Study，简称PIRLS）由国际教育成就评估协会（International Association for the Evaluation of Educational Achievement，简称IEA）主办，是一项评估全球小学四年级学生的阅读能力标准、阅读行为及阅读态度的对比研究，全球共有57个国家及地区参加。 香港大学中文教育研究中心 (CACLER) 的研究团队得到香港特别行政区政府教育局委托，进行“全球学生阅读能力进展研究 2021” 项目，一方面了解香港小学生的阅读能力，与全球同龄学生的比较；另一方面帮助教育人员、学校和社会大众检视香港小学生的阅读能力发展，以及影响的因素。PIRLS每五年举办一次，香港大学教育学院自2001年起负责香港区 PIRLS研究，曾于2001年、2006年、2011年及2016年进行，是次研究是香港第五次评估，研究数据能反映过往20年来，香港小四学生在阅读能力的变化和发展。 本研究希望和学校、家长及教育当局合作，透过是次研究，达至以下重要目的：
- 了解香港小学四年级学生的阅读能力，以及影响阅读能力的因素；
- 回馈中文课程发展和语文教学，以设计提升学生阅读能力的教学策略；
- 纵向地检视香港学生在历届PIRLS研究中的阅读能力变化和发展，并横向地与其他国家及地区学生比较，作为学校校本与教育当局制定教学政策的依据。
香港PIRLS 2021的正式测试会已于2021年4月至6月期间举行。 本研究由林苇叶博士open_in_new、谢锡金教授open_in_new和钟竹梅博士open_in_new主持。
历届研究资料 PIRLS 2001 | PIRLS 2006 | PIRLS 2011 | PIRLS 2016