研究設計

研究對象 每個參與研究的國家或地區，國際教育成績評估協會(IEA)都會以分層隨機抽樣系統抽選參與小學。以香港為例，IEA會隨機選取152所學校參與是次研究。每所同意參與的學校會再以隨機抽樣方式抽出完整的1至2班參與測試。被選中班別的學生（以下簡稱「參與學生」），需要完成閱讀測試及填寫學生問卷，問卷內容關於他們在家庭和學校內與閱讀有關的經驗。而家長問卷則由學生帶回家，請父母或監護人填寫。此外，參與學生的中國語文科或中文閱讀科老師，需要填寫教師問卷，而校長則需填寫學校問卷。 參與國家或地區 參加國家或地區的數目，亦由PIRLS 2001年的35個，逐漸遞增至PIRLS 2021年的57個。 2001：35個；2006：45個；2011：45個；2016：50個；2021：57個 地區 國家或地區 東南亞 香港、中華台北、澳門、新加坡 中亞 哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦 中東 以色列、卡塔爾、阿拉伯聯合酋長國、巴林、沙特阿拉伯、阿曼、伊朗、約旦、阿塞拜疆 歐洲 愛爾蘭、俄羅斯、北愛爾蘭、英格蘭、克羅地亞、立陶宛、芬蘭、波蘭、瑞典、保加利亞、捷克共和國、匈牙利、丹麥、挪威、意大利、奧地利、斯洛伐克共和國、拉脫維亞、荷蘭、德國、西班牙、葡萄牙、斯洛文尼亞、馬爾他、法國、塞爾維亞、阿爾巴尼亞、比利時（佛蘭德語）、比利時（法語）、黑山、北馬其頓、科索沃、格魯吉亞、塞浦路斯、土耳其 北美 美國 中南美 巴西 大洋洲 澳洲、新西蘭 非洲 摩洛哥、南非、埃及  

香港大學研究團隊會向參與PIRLS 研究的學校提供學校報告，分析參與研究學生的閱讀能力，讓學校和老師了解在國際閱讀能力架構下學生所達到的閱讀水平，用作課程規劃，調節學與教的參考。研究團隊亦可按學校需要，安排與學校會議，詳細解釋學校報告和學生表現，或向教師、家長匯報研究結果及作出建議。 學校的報告內容包括以下資料： 資料 內容 1 閱讀能力的評估框架和層次 2 學生整體表現（與本地及國際比較） 3 學生在不同文本的表現 4 學生在不同閱讀能力的表現 5 影響學生閱讀的背景因素（學生閱讀興趣、態度、信心、家庭、家長閱讀態度等）

為了確保一切資料絕對保密，研究團隊採取以下嚴格措施： 所有參加者資料會轉譯成保密的編碼，資料由一個獨特編號代替，電腦資料作加密處理； 所有參加者資料只能由香港大學研究人員接觸和處理，計劃完成後保存5年，期間一切資料存放於上鎖的儲物櫃內； 日後發佈研究成果時，只會公佈整體結果，個別學校與學生的資料絕對保密。 至於PIRLS 2021的個別學校報告，以密函直接送呈校長。報告中不會顯示任何個別學生的成績，也不會顯示填寫問卷人士的個人資料。

概覽 類別 評估工具 需時 填寫人 閱讀測卷 學生測卷 測驗本分上、下兩部分，各需時40分鐘。 兩部分之間設有小休，約5至15分鐘。 整個測試需時約90分鐘。 小四兩班學生 學生在學校老師的監堂下完成閱讀測試及學生問卷。 問卷 學生問卷 約30分鐘 可於學生完成測卷當日進行，或另選上課日讓學生在課室內填寫。 家長問卷 約30分鐘 參與測試學生轉交父母或其監護人填寫。 教師問卷 約30分鐘 由任教參與測試班別的中文科老師填寫。 學校問卷 約30分鐘 由校長或指派人員填寫。 測卷設計 測驗本：由兩篇閱讀理解練習組成，每篇需時40分鐘 每本測驗本共有兩篇篇章：一篇為資訊類文章（說明、指引、數據和圖表等），一篇為文藝類文章（故事、詩歌和寓言等）。 共18本測驗本，共有18篇篇章。 題型：多項選擇題、長答題、短答題、填表、配對、排序等。 問卷設計 學校問卷 學校問卷由各參與學校的校長填寫，問卷內容包括參與學校的學生收生特點、學校的中國語文教學和閱讀教學課程、教學狀況、學校資源等。此外，還會調查學校和學生家庭的關係、學校的資源以及學校風氣等資料。 由校長或校長委派的代表填寫 教師問卷 教師問卷由被抽中接受本研究測試的班別之中文科老師填寫。問卷內容包括接受測試學生的資料，如班別人數、學生的閱讀能力及閱讀方面的困難等；此外還會調查老師施教中國語文科的教學法、閱讀教學的教學法、家課內容、評核學生的方法等；又會調查學校對教師教學的支援、教師的閱讀習慣、學校與學生家庭的關係等資料。 由測試班別的中文科老師填寫 家長問卷 家長問卷由接受本研究測試的學生之父或母，或監護人填寫，也可由父母雙方或多於一位監護人共同完成。問卷主要內包括調查學生的學前學習情況、學生就讀學校的情況、家長的閱讀習慣和學生的家庭環境資料。 由家長或監護人填寫 學生問卷 學生問卷接受本研究測試的學生填寫。問卷內容包括接受測試學生的資料，學生課外的學習情況、學生的閱讀習慣、學生的生活狀況（如多久到圖書館一次、閱讀的內容）及學生家庭環境等。問卷亦會調查學生對閱讀的態度、學生的學習語言、學生就讀學校的閱讀風氣、學生對學校看法和學校使用電腦的情況等資料。 教師安排學生在在課堂上填寫 參考篇章 如有查詢PIRLS 的參考篇章，請致電3917 5694與港大PIRLS研究團隊聯絡。

2020年 2020年3月至5月 進行先導測試（因疫情關係，延期至小學復課後舉行） 2020年4月 國際教育成績評價協會(IEA) 以分層隨機抽樣系統抽選參與小學，選取152所學校參與是次研究正式測試 2020年6月至9月 邀請學校參與正式測試 2020年9月 學校答允參與正式測試後，以IEA隨機抽樣系統抽選1-2班參與班別，並取得學生家長同意 2020年10月至2021年3月 正式測試前期準備工作 2021年 2021 年 4 月至 7 月 「全球學生閱讀能力進展研究 2021 」正式測試 2021年7月至9月 批改試卷及輸入問卷資料 2022年 2022年 研究數據分析 2023年 2023年5月 IEA發布「全球學生閱讀能力進展研究 2021」研究結果，當中包括香港學生的表現及問卷結果。香港大學公布研究結果 2023年5月至8月 舉辦學校講座、教師工作坊或家長講座回饋研究成果 向參與學校寄發學校報告，詳細描述學生的表現，幫助學校和教師把研究成果回饋教學