「全球學生閱讀能力進展研究」（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS）由國際教育成就評估協會（International Association for the Evaluation of Educational Achievement，簡稱IEA）主辦，是一項評估全球小學四年級學生的閱讀能力標準、閱讀行爲及閱讀態度的對比研究，全球共有57個國家及地區參加。 香港大學中文教育研究中心 (CACLER) 的研究團隊得到香港特別行政區政府教育局委托，進行「全球學生閱讀能力進展研究 2021」項目，一方面瞭解香港小學生的閱讀能力，與全球同齡學生的比較；另一方面幫助教育人員、學校和社會大衆檢視香港小學生的閱讀能力發展，以及影響的因素。PIRLS每五年舉辦一次，香港大學教育學院自2001年起負責香港區 PIRLS研究，曾於2001年、2006年、2011年及2016年進行，是次研究是香港第五次評估，研究數據能反映過往20年來，香港小四學生在閱讀能力的變化和發展。 本研究希望和學校、家長及教育當局合作，透過是次研究，達至以下重要目的：
- 了解香港小學四年級學生的閱讀能力，以及影響閱讀能力的因素；
- 回饋中文課程發展和語文教學，以設計提升學生閱讀能力的教學策略；
- 縱向地檢視香港學生在歷屆PIRLS研究中的閱讀能力變化和發展，並橫向地與其他國家及地區學生比較，作為學校校本與教育當局制定教學政策的依據。
香港PIRLS 2021的正式測試會已於2021年4月至6月期間順利完成。 本研究由林葦葉博士open_in_new、謝錫金教授open_in_new和鍾竹梅博士open_in_new主持。
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