閱讀發展

 

 

0歲
書面覺識的萌發
幼稚園
系統地識字
小學
9歲
能流暢閱讀
中學
13歲
閱讀內容興觀點趨多元
18歲
18歲或以上
按目的閱讀

階段 階段分期 名稱 典型閱讀表現
學會閱讀 階段0：
出生至6歲		 閱讀前(Prereading)
  • 大概可以認識路標、包裝或其它標識的名稱
  • 具備一些閱讀的概念，比如拿正書本，用手指着書上的字來「唸」
  • 看着圖畫講故事
  • 一頁一頁翻書等
階段1：
6~7歲
小一至小二		 初始閱讀／解碼階段
(Initial reading or decoding)
  • 學習字和字音之間的對應
  • 典型的表現是閱讀時會出現半記半猜的情況
階段2：
7~8歲
小二至小三		 確認期
(Confirmation)
  • 字詞辨認自動化，可以聯繫語境閱讀
  • 可以確認自己閱讀的內容，流暢性有所增加。
從閱讀中學習 階段3：
9~14歲
小四至中二		 為獲取新資訊而閱讀
(Reading for learning the new)
  • 開始通過閱讀獲取新知識，大量吸收詞彙知識
  • 發展閱讀策略，迅速發展先備知識
階段4：
14~18歲
中三至中六		 發展多元觀點
(Multiple viewpoints)
  • 閱讀內容的長度和複雜度方面增加
  • 閱讀時可以處理和協調多種觀點
階段5：
18歲及以上中學教育後		 建構及再建構
(Construction and Reconstruction)
  • 發展完整世界觀，閱讀時能通過分析、綜合、判斷等方式，形成自己的看法
  • 有選擇地閱讀，可以從篇章的不同位置尋找自己所需的資訊

參考文獻：

Chall, J. S. (1983). Stages of reading development. New York: McGraw-Hill.

McKenna, M. C., & Stahl, K. A. D. (2015). Assessment for reading instruction (Third edition.). Guilford Press.

謝錫金、林偉業。（2013）。《提升兒童閱讀能力到世界前列》（簡體中文）。北京 : 北京師範大學出版社。頁21-22。